讹传讹,结果就传成了明朝禁止百姓学习天文历法。

如今汉军治内的官学主要面对普通百姓,所以刘峻只保留了“府州县”的官学体系,至于医学和阴阳学、社学和书院,他则是选择将原址保留下来,准备日后扩学所用。

此外,明代县学的管理方式,主要是“教谕训导驻校管理、知县行政监督、提学官业务考核”的三层管理体系。

理论上权责分明,但实际上因教谕品级过低,提学官巡访时间有限,地方行政干预过多,导致管理效率低下,成为明后期教育衰败的体制缩影。

刘峻吸取了这一教训,将县学规模扩大,将县学的教谕、训导品秩拔高一级,并将他们纳入到了汉军的俸禄体系。

这么做后,好处是教谕和训导对县学的自主权和待遇得到提高,但坏处也是教谕和训导的权力太大。

由于汉军现在的地盘还小,所以监督学的权力还掌握在知县手中,而提学官则是暂时被废除。

等到日后拿下整个四川,刘峻就准备大刀阔斧的教育体系做出修改,目前则是以适应为主。

“三所县学,用度几何?”

刘峻询问王怀善,后者则是回答道:“县学的开支大头,主要是修建耗费,其次是俸禄,再次是食宿费用,最末才是书本费和学服费用。”

“下官暂领府学,治三所县学,且已投入七千六百余两,往后每月度支一千余二十七两六钱,年支一万二千三百二十七两。”

王怀善老老实实回答了刘峻的问题,而这份度支的数额,也不由得让旁边的汤必成、邓宪眼皮跳了跳。

每年一万两对于现在的汉军来说,同样是个不小的数目,不过他们并未阻止。

汉军这种提供免费入学,供饭食,笔墨纸张的制度虽然夸张,但与明代的廪膳制度并无太大区别。

廪膳制度中,府州县学内的廪膳生员,每月可得米六斗,免粮二石,免丁二人。

尽管洪武年间就定额廪膳生员的数量,但后期仍旧出现了增的情况。

按照《大明会典》的规矩,保宁府起码有二百四十名廪膳生员。

如今的保宁府、宁羌州官学虽说免除学杂和课本、修等费用,但招收的都是父兄牺牲的勇士之子侄兄弟。

刘峻此举不管是收买人心也好,真心办学也罢,本质上都是在培养对汉军忠诚的人才。

汤必成和邓宪心里不舒服,并不是因为每年要拿一万多两银子养这一千多人,而是从这套制度看出了刘峻不甘接受招抚的野心。

想到此处,二人不由得对视一眼,眼底写满无奈。

相比较他们的无奈,刘峻反而是觉得轻松愉快。

如今是崇祯九年,西历一六三六年,剑桥、牛津等大学已经立校数百年,哈佛大学开始建立。

尽管这些大学主要研究神学,但随着三十年战争愈演愈烈,诸如法学、数学、天文学、医学和哲学等开始受到重视。

如今刘峻重整官学,将数理化及生物等学科增添其中,算是迈出了教育改革的第一步。

有了这第一步,接下来他就能推学科制度化与近现代教育体系。

不过想要推动这些,说来说去都需要钱粮,同时也需要人才。

刘峻所设想的办法,便是将阵殁将士的烈属征召入学,培养他们成材的同时,军事上统一整个华夏,同时稳步进行经济改革。

在这之前,他还得先拿下四川。

只有拿下四川,他才能扩大学子数量,养活现有军队,抵抗未来几年明军对他的围剿。

想到此处,刘峻拔腿向外走去,而汤必成等人也先后跟上了他的步伐。

他们走到了学校外,只见学校门口便是广元县的正街,距离县衙并不远。

正街宽阔,路面铺设青石板,道路两侧则是有着排水用的暗渠,干净整洁,远处还有穿着红色比甲(马甲)的男女在扫地。

曾经的广元县街道脏乱不堪,究其原因是官吏不

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